Perguntas frequentes

• Quais sistemas anatômicos são abordados pelo modelo?


• R: O modelo destaca os sistemas respiratório, digestivo, urinário e nervoso.


• Além do cérebro, quais outras partes da cabeça estão representadas no modelo?


• R: Além do cérebro, a cabeça inclui a calota craniana.


• Qual é a finalidade principal do Modelo Mini Torso Humano?


• R: Ele é feito para auxiliar o ensino de fisiologia e higiene em escolas de ensino médio, facilitando a compreensão da estrutura anatômica do corpo humano.


• Por que o Modelo Mini Torso Humano é indicado para escolas de ensino médio?


• R: Ele é projetado especialmente para o ensino de cursos de fisiologia e higiene nesse nível de ensino.


• O modelo é indicado apenas para estudantes de medicina?


• R: Não, ele é indicado para estudantes de ensino médio, servindo como um recurso educacional em cursos de fisiologia e higiene.


• Como o modelo auxilia os alunos na compreensão da estrutura anatômica do corpo humano?


• R: Ele fornece uma representação tridimensional das estruturas anatômicas, facilitando a compreensão por meio de visualização.


• Quais partes específicas do cérebro estão representadas no modelo?


• R: O modelo inclui o cérebro em duas partes, fornecendo detalhes anatômicos.


• O que é a "Calvarium cortado" mencionada nas partes do modelo?


• R: Refere-se a uma parte da cabeça que representa o crânio, com um corte para exposição interna.


• Qual é o papel do Modelo Mini Torso Humano na representação da genitália feminina?


• R: Ele inclui duas partes que representam a genitália feminina.


• O modelo permite a visualização das posições relativas dos órgãos internos?


• R: Sim, ele mostra as posições relativas das estruturas anatômicas da cabeça, pescoço e órgãos internos.


• O que diferencia o modelo como um recurso educacional em fisiologia?


• R: Ele é dissecável em 15 partes, permitindo uma análise detalhada das diferentes estruturas anatômicas.


• Como o modelo contribui para o entendimento do sistema digestivo?


• R: Representa órgãos como estômago, intestino, fígado e pâncreas, proporcionando uma visão detalhada do sistema digestivo.


• Quais são as medidas da embalagem individual do modelo?


• R: A embalagem individual tem aproximadamente 30 cm de altura, 39 cm de largura e 88 cm de comprimento.


• As dimensões da embalagem podem sofrer alterações?


• R: Sim, as dimensões são aproximadas e podem ser alteradas sem aviso prévio.


• O que é destacado em relação aos sistemas anatômicos do torso no modelo?


• R: São destacados sistemas como respiratório, digestivo, urinário e nervoso.


• Como o modelo pode ser utilizado como auxílio visual no ensino de fisiologia?


• R: Ele proporciona uma representação tridimensional das estruturas, facilitando a compreensão visual durante o ensino.


• Quais são os órgãos do sistema urinário representados no modelo?


• R: A representação inclui a traqueia, esôfago e aorta, todos relacionados ao sistema urinário.


• O modelo inclui alguma descrição específica das estruturas nervosas?


• R: Embora não tenha sido especificado, é possível inferir que o modelo destaca estruturas nervosas importantes para a compreensão da fisiologia.


• O que é considerado na escolha do material de fabricação do modelo?


• R: O modelo é feito de plástico PVC, um material durável e adequado para representar as estruturas anatômicas de forma detalhada.


• O Modelo Mini Torso Humano é indicado para quais níveis de ensino?


• R: Ele é indicado especificamente para escolas de ensino médio.


• O que o modelo oferece em relação à representação do sistema cardiovascular?


• R: Representa o coração e a aorta, proporcionando uma visão do sistema cardiovascular.


• O que é a "Genitália feminina (2 partes)" mencionada nas partes do modelo?


• R: Refere-se a duas partes que representam as estruturas genitais femininas.


• Quais são os benefícios de incluir a genitália feminina no modelo educacional?


• R: Contribui para uma representação completa do corpo humano, abordando também as características específicas do sistema reprodutivo feminino.


• Como o Modelo Mini Torso Humano ajuda a compreender a anatomia do sistema respiratório?


• R: Representa partes como pulmões, traqueia e diafragma, oferecendo uma visão detalhada do sistema respiratório.


• Qual é o objetivo de incluir o cérebro em duas partes no modelo?


• R: Proporcionar uma representação mais detalhada e específica das estruturas cerebrais, auxiliando no estudo da anatomia cerebral.


• O que é destacado em relação ao sistema digestivo no Modelo Mini Torso Humano?


• R: Representa órgãos como estômago, fígado, pâncreas e intestino, permitindo uma análise detalhada do sistema digestivo.


• Quais são as principais características morfológicas que o modelo destaca?


• R: O modelo destaca posições relativas, caracteres morfológicos e estruturas anatômicas da cabeça, pescoço e órgãos internos, especialmente nos sistemas respiratório, digestivo, urinário e nervoso.


• Quais são as partes dissecáveis presentes no modelo 4D-203 do Torso Humano?


• R: Torso, cérebro (2 partes), calvário cortado, coração, pulmão (4 partes), estômago, diafragma, fígado, traqueia e esôfago, aorta, pâncreas, baço e intestino.


• Como o modelo 4D-203 ajuda os alunos no entendimento da anatomia humana?


• R: Ele ajuda os alunos a entender a estrutura anatômica da cabeça, pescoço e órgãos internos do corpo humano.


• Qual é o material de construção deste modelo?


• R: O modelo é construído em plástico PVC.


• Quais são as aplicações práticas do modelo em sala de aula?


• R: O modelo é utilizado como um recurso visual para auxiliar no ensino de fisiologia e higiene em escolas de ensino médio.


• Como o modelo contribui para o entendimento do sistema nervoso?


• R: Ele mostra as posições relativas, caracteres morfológicos e estruturas anatômicas, incluindo aquelas relacionadas ao sistema nervoso.


• O que o modelo representa em relação à anatomia da cabeça?


• R: O modelo representa a estrutura anatômica da cabeça, destacando características morfológicas.


• Como o modelo demonstra as posições relativas das partes anatômicas?


• R: O modelo demonstra as posições relativas das partes anatômicas por meio de sua construção dissecável.


• Qual é o propósito da inclusão de partes dissecáveis no modelo?


• R: As partes dissecáveis permitem uma compreensão mais detalhada e prática da anatomia, facilitando o aprendizado dos alunos.


• Como o modelo facilita o estudo do sistema digestivo?


• R: O modelo inclui partes do sistema digestivo, como estômago, intestino e pâncreas, permitindo um estudo específico dessa área.


• O modelo é adequado apenas para escolas de ensino médio?


• R: Sim, o modelo é especialmente projetado para ser utilizado como auxílio visual em cursos de fisiologia e higiene em escolas de ensino médio.


• Quais são os benefícios de um modelo de plástico PVC em comparação com outros materiais?


• R: O plástico PVC é durável e permite uma representação detalhada das estruturas anatômicas, sendo fácil de limpar e manusear.


• Por que o modelo foca em sistemas específicos, como respiratório e urinário?


• R: O foco em sistemas específicos ajuda a direcionar o aprendizado, proporcionando uma compreensão mais aprofundada de áreas-chave da anatomia humana.


• Como o modelo pode ser utilizado em aulas práticas?


• R: O modelo pode ser desmontado para demonstrações práticas, permitindo uma experiência hands-on no estudo da anatomia.


• Quais são as implicações pedagógicas do modelo para o ensino de fisiologia?


• R: O modelo oferece uma representação tridimensional que facilita a compreensão prática, promovendo uma aprendizagem mais eficaz.


• O que diferencia este modelo de outros disponíveis no mercado?


• R: Este modelo se destaca por suas 15 partes dissecáveis, oferecendo uma abordagem abrangente para o estudo da anatomia humana.


• Como o modelo aborda a morfologia do cérebro?


• R: O cérebro é representado em duas partes, permitindo uma análise detalhada de sua morfologia.


• Quais são as implicações educacionais da inclusão do calvário cortado no modelo?


• R: A inclusão do calvário cortado permite a visualização da estrutura interna da cabeça, enriquecendo a experiência de aprendizado.


• O modelo destaca características específicas do sistema circulatório?


• R: Sim, a aorta e o coração são partes do modelo, destacando características do sistema circulatório.


• Como o modelo representa o sistema respiratório?


• R: O modelo inclui partes como pulmões, traqueia e diafragma, fornecendo uma representação do sistema respiratório.


• Quais são os aspectos práticos do uso deste modelo no ensino?


• R: Os aspectos práticos incluem a capacidade de desmontar o modelo para demonstrações detalhadas durante as aulas.


• Como o modelo contribui para a compreensão do sistema urinário?


• R: O modelo representa órgãos como o rim e a uretra, auxiliando no estudo do sistema urinário.


• O modelo pode ser utilizado para ensinar anatomia comparada?


• R: Sim, a representação detalhada das estruturas permite comparações anatômicas entre diferentes organismos.


• Quais são os desafios práticos na manutenção do modelo de plástico PVC?


• R: O plástico PVC é geralmente fácil de manter, mas pode requerer cuidados específicos para evitar danos.


• Como o modelo aborda a complexidade do sistema nervoso?


• R: O modelo demonstra as estruturas relacionadas ao sistema nervoso, oferecendo uma visão detalhada de sua complexidade.


• Quais são os detalhes representados nas partes dissecáveis do modelo?


• R: As partes dissecáveis representam detalhes anatômicos, permitindo uma análise minuciosa das estruturas internas.


• O modelo é uma ferramenta eficaz para estudar órgãos específicos, como o fígado?


• R: Sim, o modelo inclui o fígado, possibilitando um estudo detalhado desse órgão específico.


• Como o modelo pode ser incorporado a atividades práticas em laboratório?


• R: O modelo pode ser usado em atividades práticas, permitindo que os alunos explorem a anatomia de forma hands-on.


• Quais são as considerações éticas relacionadas ao uso deste modelo em sala de aula?


• R: Considerações éticas podem incluir o respeito adequado aos materiais e a sensibilidade ao contexto educacional.


• O modelo oferece alguma funcionalidade de movimento nas partes dissecáveis?


• R: Isso dependerá da construção específica do modelo, mas algumas partes dissecáveis podem ser móveis para uma demonstração mais dinâmica.


• Como o modelo apoia o ensino de anatomia em relação aos sistemas digestivo e circulatório?


• R: O modelo inclui partes representativas desses sistemas, facilitando a compreensão e o ensino prático dessas áreas específicas da anatomia.